Premier Test Prep Institution

Reading Level 2

‘영어실력은 곧 단어다’ 가장 쉬운 영어능력 향상의 방법이지만 이 때문에 많은 문제점을 야기하기도 한다.

단어를 올바르게 학습하기 위해서는 사용되는 상황과 감정적인 부분을 정확히 이해해야 한다. 부모가 영어를 모국어로 사용하지 않을 경우 그 언어를 정확하게 습득하는 것은 불가능하다. 학교에서는 수준에 맞는 단어를 사용하기 때문에 사고력의 향상과 정보의 올바른 습득을 위해서는 많은 단어를 학습하는 것은 독이 될 수 있다. 하루에 단어 50개, 100개…? 10년 이상 학원을 운영해보고 여러 시도를 해 본 경험상 이런 식의 단어학습은 시간낭비에 지나지 않는다.

Interactive notebook을 활용하여 자르기와 붙이기를 반복하며 학생들은 단어의 정확한 의미와 올바른 문장구조를 이해하게 된다. 정확하게 단어를 학습하는 것이 문장의 의미를 유추할 수 있는 Reasoning skill을 키울 수 있는 가장 좋은 방법이다. 단어는 곧 사고로 연결이 되고, 올바른 단어학습은 ‘생각’에도 건전성을 부여한다. 이 시기 학생들은 홍수처럼 많은 정보들이 머릿 속으로 유입된다. 처음 유입된 잘못된 정보는 평생동안 자신들을 괴롭힌다. 올바른 단어학습은 정보의 홍수에서 그것을 순화하여 받아들이는 요령을 제시한다.

Term 2에서는 Term 1에서 배운 Interactive notebook의 사용을 문장으로 확대하여 주어진 문장의 상황을 이해하고 분석하는 방법을 습득하게 된다. Term 1 에서 단어의 필터링에 대해 가르쳤다면 Term 2에서는 필터링의 범위를 문장으로 확대한다. 문장 역시 언어습득능력의 향상과 더불어 홍수처럼 이 시기의 학생들에게 유입된다.

Term 3 에서는 문학작품을 G Suite (Tablet 을 이용한 학습)을 기반으로 배우게 된다. 많은 학생들이 고학년이 되면서 책 읽는 것을 공부하듯이 생각하는 것을 많이 봤고, 나는 그 원인의 대부분이 초등학생을 대상으로 하는 리딩학원들에 있다고 생각한다. 책은 가슴으로 읽어야지 강요해서는 안된다. 다독을 강조하는 사람들의 논리는 책을 많이 읽으면 단어가 사용되는 상황과 의미를 유추할 수 있는 능력이 생기고 이를 통해 독해력의 향상도 기할 수 있다는 것인데…물론 일리가 있는 말이지만 실현성은 극히 낮다. 불필요한 다독은 오히려 독이 된다.

고학년 영어를 가르치는 사람들이 한결같이 하는 말이 ‘리딩학원 다닌 학생이나 다니지 않은 학생이나 그 차이는 미미하고, 오히려 다니지 않은 학생들에게서 더 많은 기회를 본다’는 것인데, 그 주된 원인이 ‘학부모의 강요에 의한 책읽기’가 학생들에게 독서의 진정한 의미를 깨우쳐 주지 못하는 데 있다. 책읽기를 워낙 싫어해서 강제로 읽히면 혹시나 독서에 재미를 붙일 수 있을 것 같아서 다니게 한다는 학부모도 있었지만, 고학년이 되면서 상황은 달라지지 않았다.

책은 작가의 생각을 공유하고 독자들에게 간접경험의 기회를 제공한다. 가슴에 남는 책 몇권을 남기고 책을 읽는 재미를 일깨워주는 것이 리딩프로그램의 근본 목적이 되어야 한다.

우리학원에서 다독을 포기하고 단어 하나하나 문장 하나하나에서 작가와 감정을 공유할 수 있는 몇권의 책만 고집하는 이유도 여기에 있다. 책은 가슴으로 읽어야 된다는 진리를 학생들에게 가르쳐주기 위함이고, 책을 읽는 재미도 느끼게 해주고 싶기 때문이다.

이 시기의 교육목표는 ‘필터링 능력의 향상’이다.

갑작스런 정보의 홍수는 언어능력이 향상되는 이 시기에 통과의례처럼 거치게 된다.

THE K Learning
202-1075 Marine Drive, North Vancouver, BC, Canada
604-210-3073
klearning.ca

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